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作者：新航道预备听说-贾奇

很多人在学习和生活当中意识到了英语学习的重要性，但是在实际的学习过程中却往往无法积极主动的参与到学校课堂当中。其中很大的原因在于学习的成就动机不够，换言之，人们不愿意做自己觉得无法完成的工作，即使这些工作的价值很大。也就是说，当人们对于成功的期望等同于零时，我们参与活动互动的倾向性也就趋向于零了。对于学生们来说，这种情况可能更为明显。

根据科尔曼的发现，学生觉得自己掌握未来的程度与自己学业动机之间有着密切的联系。艾肯生发现学生一旦觉得自己在社会上没有出路的话，那么他们在学校里面学习就不会有什么学习动机了。但是，如果他们觉得自己目前所学内容对于自己的将来的发展有所帮助，他们在学校的表现就会有很大不同。可以说学生成就意愿的的大小和成就动机的大小息息相关，根据理论的观点，成就倾向就是成就动机、对成功的期望以及成就的诱因的三者之间的乘积。因此，为了提高学生学习的动机，我们有这具体的方法可以遵循。首先，我们可以提高学生的成就感，其次，对于成就感的期望也应该响应提高。

在实际的英语课堂当中，《留学预备教程》结合21世纪人才培养的标准，从一开始就通过团队协作、批判性思维、社交技能的培养来把英语学习划分成若干趣味性高、操作性强、学术内容丰富的版块，如把学习分成几个可行的小部分，来帮助学生学习解决问题的实际技能和方法。

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