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作者：新航道雅思听说教师-赵翌

这段时间的心得主要是和A-level的教学有关的。两个学习会计的学生都在这个10月份考季参加了考试。之前的准备工作也是比较多而且充分的。

首先他们都是比较好学的同学，也会自觉到学校来上自习。一呆就是一天，有问题也时不时过来找老师。期间经历了一个国庆大假，他们也是没有休息，把每一天作为最后一天来备战考试。从和他们的相处中我总结了不少经验出来。首先是最开始给他们两个上课的时候，有一个同学喜欢听文字概念的叙述，另外一个同学喜欢老师把固定的会计报表模式给他。由此我体会到了其实有些学生对于老师讲课反馈的不同，多少跟孩子自身的学习模式有关系。虽然课堂上和书本上要求掌握的要点是固定的，但是到底先开始概念还是先开始固定模式？先研究计算部分还是先完成文字阐述？孩子们有自己的倾向。虽然说后期肯定还是该掌握的知识点要掌握，需要大量地练题，但是最开始的引入点有时候也是很关键的。这个教学模式可以根据学生喜欢的模式去设定，那么孩子在学习过程当中会适应得更好，同时滞后激发他更大的兴趣去学习。

有的时候孩子们会非常希望上课的时候快速地讲到干货的部分，当然那也是没有问题的。但是有时候在会计课上不做一些铺垫很难把知识点讲透，之后考试的时候换一个问法就又不知道了。针对这一类学生，干货是很必要的，但是后续的补充和查漏补缺也很重要。不需要让孩子自己去意识到某个知识点的不足，而是自然地把针对孩子设计的节奏转化成自己的节奏，带着他们自然连贯地去查漏补缺就好，切不可给孩子老师是被动的感觉。

为了做到这一点，有一个完整的备课体系是非常重要的。下来不仅要自己常常去做真题，还要总结真题里面的易错点，还有可能引起概念混淆的地方，题中埋下的坑，下来一定要进行归纳整理。

孩子们的目标都是希望越高越好，考A是每一个的愿望，同时要是能有额外的奖励，考到A plus，就更好了。所以在考前给孩子做练习题的时候，包括模考的时候，要根据需要去出题，找到最合适的题。什么意思呢？如果孩子程度不是特别好，那么偶尔出一套真题，其中包含部分之前做过的题，他有点印象，大概知道坑在哪个位置，那么在完成这套题的时候，他整个状态会比较自如，而且分数出来也会给他增加自信心，让他看到进度，从而更加地有动力。如果是想要让孩子有警觉性，不要对考试掉以轻心，那么可以选一些稍微难一些的题，其中还是不乏基础的知识点。这样子孩子做起来不是那么得心应手，经过了一打翻努力，也能够更了解自己的水平，从而认真复习。

在临近考试的时候，就需要平稳他们的心态，多给他们一些鼓励，让他们好好休息，就可以啦～

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